幼儿的亲社会行为的表现,幼儿亲社会行为的表现形式

幼儿分享行为对幼儿有什么积极的意义

1、分享中包含着宝贵的平等与博爱思想，让孩子学会分享，对于培养孩子的合作能力至关重要，合作能力恰恰是孩子社会化过程的重要一步。让孩子学会分享，根本解决的方法不是说教，关键在于体验，体验分享，才能从内心理解分享的意义。

2、最后，分享行为有助于形成积极的价值观和道德观念。通过分享，幼儿学会了慷慨、无私和关爱他人等积极品质，这些品质对于形成健全的人格和良好的道德品质至关重要。例如，当幼儿学会分享自己的食物或玩具时，他们不仅体验到了分享带来的快乐，还培养了慷慨和无私的品质。

3、培养品德。现在的小朋友大部分都是独生子女，通过在幼儿园分享食物，让孩子懂得和别人分享是一种美德，分享的同时自己也会收获很多的快乐。人际交往能力。在分享的过程中，孩子也会扩大朋友圈，赢得更多的玩伴，从而提高孩子的语言表达能力和人际交往的能力，有益于孩子的身心健康。社会融入能力。

4、在幼儿成长中，分享具有重要意义，分享可以帮助幼儿得到玩伴的信任，在与玩伴的玩耍过程中，可以促进幼儿语言表达和交流能力，同时也可以帮主要幼儿寻找与他人相处的方式方法，分享行为较为突出的幼儿，能较好的解决交往所遇到的问题，能够积极的帮助他人，分享为幼儿的社会交往奠定了基础。

幼儿的亲社会行为是与生俱来的

1、亲社会行为是儿童社会化过程中的关键组成部分，引起了心理学家和教育工作者的广泛关注。通过促进幼儿亲社会行为的发展，儿童能够更有效地适应社会环境，为未来的成长打下坚实的基础，同时也推动了学校素质教育的深入实施。亲社会行为是建立和维护良好人际关系的基础，它受到社会的认可和鼓励。

2、分享是人类的一种亲社会行为，是指人主动自愿与他人共享资源，并从中获得愉悦和满足的社会行为，是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。

3、探究发现法 杜威认为，儿童具有调查调查和探究的本能，探索是幼儿的本能冲动，好奇、好问、好探究是幼儿与生俱来的特点。第斯多惠认为，知识不应传授给学生，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。

4、过分干预，只会让孩子在遇到冲突的时候，依赖家人来解决，自己不知所措，久而久之形成挫败心理，畏惧社交。 独自游戏与合作性游戏相结合 3岁前的孩子主要以独自游戏为主，但这时候他们多半已经表现出一定的亲社会行为。家长可以引导孩子和其他小朋友玩一些合作性的游戏，如躲猫猫、滚小球、排排坐等。

5、分享不是与生俱来的 分享是人类的一种亲社会行为，是指人主动自愿与他人共享资源，并从中获得愉悦和满足的社会行为，是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。

简述学前儿童亲社会行为发展的特点

学前儿童亲社会行为发展的特点包括： 随着年龄的增长，亲社会行为逐渐增多。 亲社会行为的类型分布不均，其中合作行为占主导地位。 儿童更多地将对亲社会行为的指向指向同性同伴。 大多数亲社会行为未能得到及时的强化。

分享行为的发展。分享行为是幼儿期亲社会行为发展的主要方面。从目前的研究看，幼儿分享行为的发展具有如下特点：幼儿的均分观念占主导地位，其中，4～5岁时分享观念增强，表现为从不会均分到会均分。5～6岁时分享水平提高，表现为慷慨行为的增多；幼儿的分享水平受分享物品数量的影响。

一）亲社会行为的萌芽期（约2岁左右）在这个阶段，孩子们开始展现出初步的分享和援助行为。这些行为往往是出于模仿，并且是零散和不稳定的。（二）亲社会行为的快速发展与个体差异的出现 合作行为的发展 在这个时期，孩子们的合作行为得到了迅速的发展。

儿童亲社会行为的表现

1、亲社会行为的发生。亲社会倾向在儿童出生后的第一年就可以看到，如对他人的困境表示或作出哭泣反应。关于早期分享的研究发现，将玩具出示或递给不同的成人（母亲、父亲或陌生人）在1岁半的儿童中是很常见的行为；并且，这种分享活动不要求鼓励、引导和奖赏。

2、亲社会行为是学前儿童社会性发展的重要组成部分，具体包括以下几个方面： 同情与关心：孩子们开始展现出对他人的情感状态的关注，能够感受到他人的快乐与悲伤，并对此表示关心。 分享行为：幼儿愿意与他人分享自己的玩具、食物或其他物品，体现了合作的意愿和对同伴的考虑。

3、为他人着想，愿意付出/奉献——表现出利他言行；在亲密关系中愿意表现出真实的自我，不掩饰。亲社会行为一般来源于对社会关系抱有很大的信任，对未来持希望和乐观主义态度；而这通常又来源于幼年时父母的良好照顾。

4、儿童的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助、捐献等等。亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础，受到人类社会的积极肯定和鼓励。新的教育观指出：幼儿教育应为人一生的发展打下基础，培养他们终生受益的品质。

5、亲社会就是积极参与社会生活，主动关爱他人、关心集体，服务社会、报效祖国。儿童亲社会行为包括愿意和其他小朋友玩耍，分享玩具等等。

6、幼儿展现出的亲社会行为包括帮助他人、分享物品、与他人合作、安慰同伴、进行捐赠、表达同情、关心他人、愿意谦让以及提供互助等。 心理学家将这类行为定义为亲社会行为，它们是人际交往中维护良好关系的关键，对个体整一生涯的发展具有深远的影响。

幼儿亲社会行为的培养策略有哪些

1、幼儿亲社会行为的培养策略包括以下几个方面： 树立正确的家庭教育观念：家长应重视培养孩子的亲社会行为，引导孩子关心他人、尊重他人、理解他人，从而形成积极的家庭教育观念。 营造良好的家庭氛围：家长要创造一个温馨、和谐、民主的家庭环境，让孩子在充满关爱和支持的氛围中培养亲社会行为。

2、儿童的亲社会性行为，如分享、谦让、协调、帮助、友爱、尊敬长辈、关心他人等，就是在与父母的交往中，在父母的要求和指导下逐渐形成与发展的。早期亲子交往的经验对儿童与他人包括同伴的交往也有极为明显的影响，甚至会影响到儿童以后的人际交往态度、行为。

3、促进幼儿亲社会行为发展常用的手段有：角色扮演训练、行为强化训练、榜样示范。对于幼儿侵犯行为的控制方法有：消除对侵犯行为的奖赏和关注、榜样和认知训练策略、移情训练、创造减少冲突的环境。

4、亲社会行为包括分享、合作、谦让、援助等。在幼儿亲社会行为中，分享作为重要类型之一受到极大的重视。《纲要》提出的社会教育目标中也指出了分享的重要性。所谓分享行为：是亲社会行为的一种，是一种对别人、对社会有利的行为，有助于个体社会性的发展。

5、家园合作是家庭和幼儿园发挥各自的优势，共同完成幼儿教育任务的活动。幼儿亲社会行为的培养，离不开家长的理解和支持，家园密切配合，形成合力，共同构筑幼儿亲社会行为的展示平台。

儿童亲社会行为的形成

首先，我们要了解亲社会行为的概念。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等，移情是亲社会行为产生的基础。亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。学前儿童亲社会行为的发展阶段与特点都是非常明显的。

【答案】：D 移情是指在觉察到他人情感时自己也产生与之相同的情感，这是儿童亲社会行为产生的基础。

【答案】：B 导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是移情。移情对应的英文单词为transference，来源于精神分析学说。移情是精神分析的一个用语。

宏观社会环境的影响通过儿童具体生活环境来起作用，因为幼儿是生活在具体的家庭和同伴环境中，亲社会行为受社会文化以及电视媒介等的影响。家庭的影响家庭是儿童亲社会行为形成的主要因素，表现在：一方面是榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为幼儿模仿学习的对象；另一方面，父母的教养方式是关键因素。

儿童亲社会行为的形成受到多种因素的影响，包括家庭教育、同伴影响、学校教育、媒体和社交环境、个体因素等。家庭教育家庭环境和父母的教育方式对儿童亲社会行为的形成具有重要影响。在一个充满关爱和支持的家庭环境中，父母注重孩子的道德教育和良好行为习惯的培养，孩子更容易发展出亲社会行为。

【答案】：C 家庭是儿童形成亲社会行为的主要影响因素。其对孩子亲社会行为的影响主要表现在两个方面：第一，榜样的作用：第二，父母的教养方式是关键因素。