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语言与认知实验室建设方案定制哪家专业？

实验室设施完备，设有认知心理学实验室、心理学实验室、神经心理学实验室、语言心理学实验室、心理与认知实验室、认知科学实验室（语言与认知实验室）以及逻辑、心理与认知实验室。

认知神经科学与学习国家重点实验室（北京师范大学）在多个领域展开了深入研究，包括语言认知、数学认知、社会认知以及心理发展与脑发育。

认知神经科学与学习国家重点实验室（北京师范大学）专注于多个关键科研领域，旨在深化我们对人类认知与大脑功能的理解。以下是实验室的主要研究方向：首先，实验室关注心理发展与脑发育的相互影响。

西南大学外国语学院在学科建设方面取得了显著的进步。学院拥有一个博士点，专业为英语语言文学，该学科为重庆市重点学科，也是西部地区为数不多的外语专业博士点之一。

《解决问题的策略—假设》教学反思

1、研究意义 有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学的质量。有利于促进教育研究模式的变革，推动教育科学的发展。有利于提高教师的专业素质，促进教师专业的发展。有利于提高教师自我意识，增强教师职业的乐趣与尊严。特点 为行动而研究。在行动中研究。由行动者研究。

2、这是一个教育行动研究的案例，很能说明行动研究的大致过程——教师日常的行动研究，通常以发现自己教学中的问题或学生中的问题为开端，进而分析问题产生的原因，找出解决问题的策略，然后实施这种策略，在实施中反思策略得当与否，问题解决得是否完善，进一步修订和调整行动策略，如此循环，直到问题解决。

3、问题是数学的心脏。在教学《圆的周长》一课时，运用“问题解决”思想，以问题导学，引导学生不断寻求策略，不断解决问题，让学生创造性地学习，使学生较好理解圆周率的意义，并推导出圆周长的计算公式。在教学中，利用设问把新旧知识的联结起来。

4、皮亚杰认为，儿童只有自发地、具体地参加到各种实际活动中，大胆地形成自己的假设，并努力去证实它，才能获得真实的知识，才能促进思维的发展。例如，本节课的深化练习中“在房间里的四面挂彩灯”中的问题──在每边挂9只彩灯，至少需要多少只，学生可以运用所学的知识，使问题得到解决。