陶罐和铁罐反思,陶罐和铁罐反思优缺点

陶罐和铁罐如果铁罐还活着陶罐和铁罐还会怎么做的一篇童话故事_百度...

1、陶罐和铁罐》是一篇童话故事，课文生动有趣，情节富有变化，它讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年代后，陶罐出土成了文物，铁罐却不复存在的故事。

2、两年过去了，陶罐还是那么朴素、美观，而铁罐却已经伤痕累累了。铁罐看看自己，又看看陶罐，不好意思地说：“对不起，以前我不应该奚落你。”陶罐谦虚地说：“没什么大不了的。只要今后咱们能和睦相处就好了。”一个年代过去了，两个年代过去了……陶罐依然美丽如初，铁罐却锈迹斑斑，最后病逝了。

3、续写：陶罐和铁罐被一层厚厚的尘土覆盖了。铁罐还是那样骄傲，陶罐还是那样谦虚。有一次，铁罐说：“你一定被压的受不了了吧？你看我，还是那样坚固。

4、铁罐再也不骄傲自满了，而是虚心接受别人的建议或意见。但是陶罐则觉得自己是全世界最了不起的，因为它被人们发现后就被送到博物馆展览，许多人都纷纷带着照相机兴高采烈地来到这里拍照 。“怎么样？铁罐，还敢瞧不起我！”铁罐傲慢地说，不瞟了铁罐一眼。

5、寓言故事：陶罐和铁罐 篇1 其实铁罐还在更深的土里，不过已经锈迹斑斑了，铁罐想：哎，我也有我的短处，我不应该奚落陶罐，要是陶罐还在我身边就好了。想到这儿，铁罐想了想：我还是叫叫他吧！于是，铁罐大声叫：“陶罐兄弟！” 声音慢慢传到了陶罐的耳朵里。

小学语文课堂教学的反思

作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是我整理的小学语文教学反思范文，希望能够帮助到大家。

这也是这节课学生主动参与性不高的主要原因。 小学语文教学反思 《太阳》是人教版第六册第六单元的一篇说明文，教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用列数字、作比较，举例子等方法来说明事物的写法。

身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是我整理的小学语文教师教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学语文教师教学反思1 新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。这当然是件大好事。

对整堂课的反思 优点：课堂效果分析： 整堂课达到了预期设计的目的。课程主要通过教师积极引导，把主动权交给学生，让学生自己主动思考，充分地调动了学生的积极性。教学设计分析： 本节课并非采用传统“讲授”式进行教学，而是采用基于问题的学习的教学法。

三年级语文陶罐和铁罐教案优秀范文

陶罐和铁罐教案 篇1 激情引趣、点明学法 出示陶罐和铁罐的图片，让学生观看。 板书课题，齐读课题。 揭示学法，学生可采用自悟、同座、小组合作学习。 读中感知、层层递进 《大纲》明确要求“从一年级起，就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读”。

陶罐和铁罐教案 篇1 教学目标 认识本课6个生字；分角色朗读课文。 阅读课文，能抓住课文的主要内容。 理解课文所说明的道理，学习全面看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。 教学重点 抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。 课时安排 1课时。 教学过程 激趣，导入新课。

陶罐和铁罐教案 篇1 教学目的 ⒈认识6个生字，分角色朗读课文。 ⒉阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。 教学重难点 重点：自读课文能抓住课文主要内容。 难点：了解寓言蕴含的道理。